Breaking News

❤️

Showing posts with label GER. Show all posts
Showing posts with label GER. Show all posts

GER āŠ…āŠĻે NER āŠķું āŠ›ે? āŠļંāŠŠૂāŠ°્āŠĢ āŠŪાāŠđિāŠĪી, āŠļૂāŠĪ્āŠ°ો āŠ…āŠĻે āŠĪāŠŦાāŠĩāŠĪ | āŠ…āŠ—āŠĪ્āŠŊāŠĻા āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļૂāŠšāŠ•ાંāŠ•ો | RDRATHOD.IN

GER āŠ…āŠĻે NER: āŠļંāŠŠૂāŠ°્āŠĢ āŠŪાāŠđિāŠĪી

āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļૂāŠšāŠ•ાંāŠ•ો | HTAT | TET | TAT | GPSC

āŠĩ્āŠŊાāŠ–્āŠŊા, āŠļૂāŠĪ્āŠ°, āŠĪāŠŦાāŠĩāŠĪ, āŠ‰āŠĶાāŠđāŠ°āŠĢ āŠ…āŠĻે āŠŠāŠ°ીāŠ•્āŠ·ાāŠēāŠ•્āŠ·ી āŠŪુāŠĶ્āŠĶાāŠ“

GER (Gross Enrolment Ratio) āŠ…āŠĻે NER (Net Enrolment Ratio) āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢ āŠ•્āŠ·ેāŠĪ્āŠ°āŠĻા āŠŪāŠđāŠĪ્āŠĩāŠŠૂāŠ°્āŠĢ āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļૂāŠšāŠ•ાંāŠ•ો (Educational Indicators) āŠ›ે. āŠ† āŠļૂāŠšāŠ•ાંāŠ•ો āŠĶ્āŠĩાāŠ°ા āŠķાāŠģા āŠ•ે āŠ‰āŠš્āŠš āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢāŠŪાં āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻી āŠĻોંāŠ§āŠĢી āŠ…āŠĻે āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢāŠĻી āŠŠāŠđોંāŠšāŠĻું āŠŪૂāŠē્āŠŊાંāŠ•āŠĻ āŠ•āŠ°āŠĩાāŠŪાં āŠ†āŠĩે āŠ›ે.

HTAT, TET, TAT, GPSC āŠĪāŠĨા āŠ…āŠĻ્āŠŊ āŠļ્āŠŠāŠ°્āŠ§ાāŠĪ્āŠŪāŠ• āŠŠāŠ°ીāŠ•્āŠ·ાāŠ“ āŠŪાāŠŸે āŠ† āŠļંāŠ•āŠē્āŠŠāŠĻાāŠ“ āŠļāŠŪāŠœāŠĩી āŠ–ૂāŠŽ āŠœ āŠœāŠ°ૂāŠ°ી āŠ›ે.


1. GER – Gross Enrolment Ratio

āŠ•ુāŠē āŠĻોંāŠ§āŠĢી āŠ—ુāŠĢોāŠĪ્āŠĪāŠ°

āŠĩ્āŠŊાāŠ–્āŠŊા: āŠ•ોāŠˆ āŠšોāŠ•્āŠ•āŠļ āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļ્āŠĪāŠ°ે āŠĻોંāŠ§ાāŠŊેāŠēા āŠĪāŠŪાāŠŪ āŠ‰ંāŠŪāŠ°āŠĻા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻી āŠ•ુāŠē āŠļંāŠ–્āŠŊા āŠ…āŠĻે āŠĪે āŠļ્āŠĪāŠ° āŠŪાāŠŸેāŠĻા āŠļāŠĪ્āŠĪાāŠĩાāŠ° āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨāŠĻી āŠ•ુāŠē āŠĩāŠļ્āŠĪી āŠĩāŠš્āŠšેāŠĻા āŠ—ુāŠĢોāŠĪ્āŠĪāŠ°āŠĻે GER āŠ•āŠđેāŠĩાāŠŪાં āŠ†āŠĩે āŠ›ે.

GER = (āŠ•ુāŠē āŠĻોંāŠ§ાāŠŊેāŠēા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ ÷ āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨāŠĻી āŠ•ુāŠē āŠĩāŠļ્āŠĪી) × 100

GERāŠĻી āŠŪુāŠ–્āŠŊ āŠēાāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ•āŠĪાāŠ“

  • āŠĪāŠŪાāŠŪ āŠ‰ંāŠŪāŠ°āŠĻા āŠĻોંāŠ§ાāŠŊેāŠēા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻો āŠļāŠŪાāŠĩેāŠķ āŠĨાāŠŊ āŠ›ે.
  • āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨ āŠ•āŠ°āŠĪાં āŠĻાāŠĻી āŠ…āŠĻે āŠŪોāŠŸી āŠ‰ંāŠŪāŠ°āŠĻા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ āŠŠāŠĢ āŠ—āŠĢાāŠŊ āŠ›ે.
  • GER 100% āŠ•āŠ°āŠĪાં āŠĩāŠ§ુ āŠđોāŠˆ āŠķāŠ•ે āŠ›ે.
  • āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļ્āŠĪāŠ°ે āŠ•ુāŠē āŠĻોંāŠ§āŠĢીāŠĻું āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢ āŠĶāŠ°્āŠķાāŠĩે āŠ›ે.
āŠŠāŠ°ીāŠ•્āŠ·ાāŠēāŠ•્āŠ·ી āŠŪુāŠĶ્āŠĶો: NEP 2020 āŠŪુāŠœāŠŽ āŠĩāŠ°્āŠ· 2035 āŠļુāŠ§ીāŠŪાં āŠ‰āŠš્āŠš āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢāŠŪાં GER 50% āŠļુāŠ§ી āŠŠāŠđોંāŠšાāŠĄāŠĩાāŠĻું āŠēāŠ•્āŠ·્āŠŊ āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠ•āŠ°āŠĩાāŠŪાં āŠ†āŠĩ્āŠŊું āŠ›ે.

2. NER – Net Enrolment Ratio

āŠšોāŠ–્āŠ–ો āŠĻોંāŠ§āŠĢી āŠ—ુāŠĢોāŠĪ્āŠĪāŠ°

āŠĩ્āŠŊાāŠ–્āŠŊા: āŠ•ોāŠˆ āŠšોāŠ•્āŠ•āŠļ āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļ્āŠĪāŠ° āŠŪાāŠŸે āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠļāŠĪ્āŠĪાāŠĩાāŠ° āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨāŠĻા āŠĻોંāŠ§ાāŠŊેāŠēા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻી āŠļંāŠ–્āŠŊા āŠ…āŠĻે āŠĪે āŠœ āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨāŠĻી āŠ•ુāŠē āŠĩāŠļ્āŠĪી āŠĩāŠš્āŠšેāŠĻા āŠ—ુāŠĢોāŠĪ્āŠĪāŠ°āŠĻે NER āŠ•āŠđેāŠĩાāŠŪાં āŠ†āŠĩે āŠ›ે.

NER = (āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨāŠĻા āŠĻોંāŠ§ાāŠŊેāŠēા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ ÷ āŠĪે āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨāŠĻી āŠ•ુāŠē āŠĩāŠļ્āŠĪી) × 100

NERāŠĻી āŠŪુāŠ–્āŠŊ āŠēાāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ•āŠĪાāŠ“

  • āŠŪાāŠĪ્āŠ° āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨāŠĻા āŠĻોંāŠ§ાāŠŊેāŠēા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ āŠ—āŠĢાāŠŊ āŠ›ે.
  • NER 100% āŠ•āŠ°āŠĪાં āŠĩāŠ§ુ āŠđોāŠˆ āŠķāŠ•āŠĪો āŠĻāŠĨી.
  • āŠļંāŠŽંāŠ§િāŠĪ āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨāŠĻી āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠ­ાāŠ—ીāŠĶાāŠ°ી āŠĶāŠ°્āŠķાāŠĩે āŠ›ે.
  • āŠķાāŠģા āŠŽāŠđાāŠ°āŠĻા āŠŽાāŠģāŠ•ો āŠ…āŠĻે āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨ āŠŪુāŠœāŠŽāŠĻી āŠĻોંāŠ§āŠĢીāŠĻું āŠŪૂāŠē્āŠŊાંāŠ•āŠĻ āŠ•āŠ°āŠĩાāŠŪાં āŠ‰āŠŠāŠŊોāŠ—ી āŠ›ે.

3. GER āŠ…āŠĻે NER āŠĩāŠš્āŠšેāŠĻો āŠĪāŠŦાāŠĩāŠĪ

āŠŪુāŠĶ્āŠĶો GER NER
āŠŠૂāŠ°્āŠĢ āŠĻાāŠŪ Gross Enrolment Ratio Net Enrolment Ratio
āŠ—ુāŠœāŠ°ાāŠĪી āŠ…āŠ°્āŠĨ āŠ•ુāŠē āŠĻોંāŠ§āŠĢી āŠ—ુāŠĢોāŠĪ્āŠĪāŠ° āŠšોāŠ–્āŠ–ો āŠĻોંāŠ§āŠĢી āŠ—ુāŠĢોāŠĪ્āŠĪāŠ°
āŠ‰ંāŠŪāŠ° āŠĪāŠŪાāŠŪ āŠ‰ંāŠŪāŠ°āŠĻા āŠĻોંāŠ§ાāŠŊેāŠēા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ āŠŪાāŠĪ્āŠ° āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨ
100%āŠĨી āŠĩāŠ§ુ āŠđા, āŠĨāŠˆ āŠķāŠ•ે āŠ›ે. āŠĻા, āŠĨāŠˆ āŠķāŠ•āŠĪો āŠĻāŠĨી.
āŠŪુāŠ–્āŠŊ āŠ‰āŠŠāŠŊોāŠ— āŠ•ુāŠē āŠĻોંāŠ§āŠĢીāŠĻું āŠŪૂāŠē્āŠŊાંāŠ•āŠĻ āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨ āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢે āŠĻોંāŠ§āŠĢીāŠĻું āŠŪૂāŠē્āŠŊાંāŠ•āŠĻ

4. Drop-out Rate – āŠķાāŠģા āŠ›ોāŠĄી āŠœāŠĩાāŠĻો āŠĶāŠ°

āŠ•ોāŠˆ āŠšોāŠ•્āŠ•āŠļ āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļ્āŠĪāŠ° āŠŠૂāŠ°્āŠĢ āŠĨાāŠŊ āŠĪે āŠŠāŠđેāŠēાં āŠ…āŠ­્āŠŊાāŠļ āŠ›ોāŠĄી āŠĶેāŠĻાāŠ°ા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻું āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢ Drop-out Rate āŠ•āŠđેāŠĩાāŠŊ āŠ›ે.
  • āŠķાāŠģા āŠ›ોāŠĄી āŠœāŠĩાāŠĻી āŠļāŠŪāŠļ્āŠŊાāŠĻું āŠŪૂāŠē્āŠŊાંāŠ•āŠĻ āŠ•āŠ°ે āŠ›ે.
  • āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ āŠ…āŠ­્āŠŊાāŠļ āŠšાāŠēુ āŠ°ાāŠ–ે āŠĪે āŠŪાāŠŸેāŠĻી āŠŊોāŠœāŠĻાāŠ“ āŠŽāŠĻાāŠĩāŠĩાāŠŪાં āŠŪāŠĶāŠĶ āŠ•āŠ°ે āŠ›ે.
  • āŠ—āŠ°ીāŠŽી, āŠļ્āŠĨāŠģાંāŠĪāŠ° āŠ…āŠĻે āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠŪુāŠķ્āŠ•ેāŠēીāŠ“ āŠœેāŠĩાં āŠ•ાāŠ°āŠĢોāŠĻું āŠĩિāŠķ્āŠēેāŠ·āŠĢ āŠ•āŠ°āŠĩાāŠŪાં āŠ‰āŠŠāŠŊોāŠ—ી āŠ›ે.

5. Retention Rate – āŠŸāŠ•ાāŠĩી āŠ°ાāŠ–āŠĩાāŠĻો āŠĶāŠ°

āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢāŠĻા āŠ•ોāŠˆ āŠļ્āŠĪāŠ°ે āŠŠ્āŠ°āŠĩેāŠķ āŠŪેāŠģāŠĩāŠĻાāŠ°ા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠŪાંāŠĨી āŠ•ેāŠŸāŠēા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ āŠĪે āŠļ્āŠĪāŠ° āŠŠૂāŠ°્āŠĢ āŠĨાāŠŊ āŠĪ્āŠŊાં āŠļુāŠ§ી āŠ…āŠ­્āŠŊાāŠļ āŠšાāŠēુ āŠ°ાāŠ–ે āŠ›ે āŠĪેāŠĻું āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢ Retention Rate āŠ•āŠđેāŠĩાāŠŊ āŠ›ે.

āŠ‰āŠĶાāŠđāŠ°āŠĢ: āŠ§ોāŠ°āŠĢ 1āŠŪાં āŠŠ્āŠ°āŠĩેāŠķ āŠŪેāŠģāŠĩāŠĻાāŠ°ા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠŪાંāŠĨી āŠ•ેāŠŸāŠēા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ āŠ§ોāŠ°āŠĢ 5 āŠļુāŠ§ી āŠ…āŠ­્āŠŊાāŠļ āŠšાāŠēુ āŠ°ાāŠ–ે āŠ›ે.

6. PTR – Pupil-Teacher Ratio

āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻી āŠļંāŠ–્āŠŊા āŠ…āŠĻે āŠķિāŠ•્āŠ·āŠ•ોāŠĻી āŠļંāŠ–્āŠŊા āŠĩāŠš્āŠšેāŠĻા āŠ—ુāŠĢોāŠĪ્āŠĪāŠ°āŠĻે PTR āŠāŠŸāŠēે āŠ•ે āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨી-āŠķિāŠ•્āŠ·āŠ• āŠ—ુāŠĢોāŠĪ્āŠĪāŠ° āŠ•āŠđેāŠĩાāŠŪાં āŠ†āŠĩે āŠ›ે.

PTR = āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻી āŠ•ુāŠē āŠļંāŠ–્āŠŊા ÷ āŠķિāŠ•્āŠ·āŠ•ોāŠĻી āŠ•ુāŠē āŠļંāŠ–્āŠŊા
āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļ્āŠĪāŠ° RTE āŠŪુāŠœāŠŽāŠĻી āŠ…āŠ—āŠĪ્āŠŊāŠĻી āŠœોāŠ—āŠĩાāŠˆ
āŠ§ોāŠ°āŠĢ 1āŠĨી 5 – āŠŠ્āŠ°ાāŠĨāŠŪિāŠ• 30:1 āŠļુāŠ§ીāŠĻા āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠ§ોāŠ°āŠĢ āŠŪુāŠœāŠŽ
āŠ§ોāŠ°āŠĢ 6āŠĨી 8 – āŠ‰āŠš્āŠš āŠŠ્āŠ°ાāŠĨāŠŪિāŠ• 35:1 āŠļુāŠ§ીāŠĻા āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠ§ોāŠ°āŠĢ āŠŪુāŠœāŠŽ

āŠĻોંāŠ§: RTE Act, 2009āŠĻી āŠ…āŠĻુāŠļૂāŠšિāŠŪાં āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨી āŠļંāŠ–્āŠŊા āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢે āŠķિāŠ•્āŠ·āŠ•ોāŠĻી āŠœોāŠ—āŠĩાāŠˆ āŠ›ે. āŠ§ોāŠ°āŠĢ 6āŠĨી 8 āŠŪાāŠŸે āŠĩિāŠ·āŠŊāŠĩાāŠ° āŠķિāŠ•્āŠ·āŠ•ો āŠļંāŠŽંāŠ§િāŠĪ āŠœોāŠ—āŠĩાāŠˆāŠ“ āŠŠāŠĢ āŠēાāŠ—ુ āŠŠāŠĄે āŠ›ે.

7. Transition Rate – āŠ†āŠ—āŠģāŠĻા āŠļ્āŠĪāŠ°ે āŠŠ્āŠ°āŠĩેāŠķāŠĻો āŠĶāŠ°

āŠāŠ• āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļ્āŠĪāŠ° āŠŠૂāŠ°્āŠĢ āŠ•āŠ°્āŠŊા āŠŠāŠ›ી āŠ†āŠ—āŠģāŠĻા āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļ્āŠĪāŠ°āŠŪાં āŠŠ્āŠ°āŠĩેāŠķ āŠŪેāŠģāŠĩāŠĻાāŠ°ા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻું āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢ Transition Rate āŠ•āŠđેāŠĩાāŠŊ āŠ›ે.

āŠ‰āŠĶાāŠđāŠ°āŠĢ: āŠŠ્āŠ°ાāŠĨāŠŪિāŠ• āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢ āŠŠૂāŠ°્āŠĢ āŠ•āŠ°્āŠŊા āŠŠāŠ›ી āŠ‰āŠš્āŠš āŠŠ્āŠ°ાāŠĨāŠŪિāŠ• āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢāŠŪાં āŠŠ્āŠ°āŠĩેāŠķ āŠŪેāŠģāŠĩāŠĻાāŠ°ા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻું āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢ.

8. āŠ…āŠĻ્āŠŊ āŠ…āŠ—āŠĪ્āŠŊāŠĻા āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļૂāŠšāŠ•ાંāŠ•ો

āŠļૂāŠšāŠ•ાંāŠ• āŠ…āŠ°્āŠĨ
Enrolment āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļંāŠļ્āŠĨાāŠŪાં āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻી āŠĻોંāŠ§āŠĢી.
Attendance Rate āŠķાāŠģાāŠŪાં āŠđાāŠœāŠ° āŠ°āŠđેāŠĪા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻું āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢ.
Completion Rate āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļ્āŠĪāŠ° āŠŠૂāŠ°્āŠĢ āŠ•āŠ°āŠĻાāŠ°ા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻું āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢ.
Learning Outcomes āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠ āŠŠ્āŠ°ાāŠŠ્āŠĪ āŠ•āŠ°āŠĩાāŠĻી āŠ…āŠŠેāŠ•્āŠ·િāŠĪ āŠ•્āŠ·āŠŪāŠĪા, āŠœ્āŠžાāŠĻ āŠ…āŠĻે āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊ.
Out-of-School Children āŠķાāŠģા āŠŽāŠđાāŠ° āŠ°āŠđેāŠēા āŠŽાāŠģāŠ•ોāŠĻી āŠļંāŠŽંāŠ§િāŠĪ āŠķ્āŠ°ેāŠĢી.

9. GER āŠ…āŠĻે NERāŠĻું āŠ—āŠĢāŠĪāŠ°ી āŠļાāŠĨે āŠ‰āŠĶાāŠđāŠ°āŠĢ

āŠ§ાāŠ°ો āŠ•ે āŠ•ોāŠˆ āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļ્āŠĪāŠ° āŠŪાāŠŸે āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨāŠĻી āŠ•ુāŠē āŠĩāŠļ્āŠĪી 1,000 āŠ›ે.

  • āŠ•ુāŠē āŠĻોંāŠ§ાāŠŊેāŠēા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ = 1,100
  • āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨāŠĻા āŠĻોંāŠ§ાāŠŊેāŠēા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ = 900

GERāŠĻી āŠ—āŠĢāŠĪāŠ°ી:

(1,100 ÷ 1,000) × 100 = 110%

NERāŠĻી āŠ—āŠĢāŠĪāŠ°ી:

(900 ÷ 1,000) × 100 = 90%

āŠ† āŠ‰āŠĶાāŠđāŠ°āŠĢāŠŪાં GER 110% āŠ›ે, āŠ•ાāŠ°āŠĢ āŠ•ે āŠĪāŠŪાāŠŪ āŠ‰ંāŠŪāŠ°āŠĻા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ āŠ—āŠĢાāŠŊ āŠ›ે. NER 90% āŠ›ે, āŠ•ાāŠ°āŠĢ āŠ•ે āŠĪેāŠŪાં āŠŪાāŠĪ્āŠ° āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨāŠĻા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ āŠ—āŠĢાāŠŊ āŠ›ે.

10. āŠļ્āŠŠāŠ°્āŠ§ાāŠĪ્āŠŪāŠ• āŠŠāŠ°ીāŠ•્āŠ·ાāŠ“ āŠŪાāŠŸે āŠ…āŠ—āŠĪ્āŠŊāŠĻા āŠŪુāŠĶ્āŠĶાāŠ“

  1. GERāŠĻું āŠŠૂāŠ°્āŠĢ āŠĻાāŠŪ Gross Enrolment Ratio āŠ›ે.
  2. NERāŠĻું āŠŠૂāŠ°્āŠĢ āŠĻાāŠŪ Net Enrolment Ratio āŠ›ે.
  3. GERāŠŪાં āŠĪāŠŪાāŠŪ āŠ‰ંāŠŪāŠ°āŠĻા āŠĻોંāŠ§ાāŠŊેāŠēા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻો āŠļāŠŪાāŠĩેāŠķ āŠĨાāŠŊ āŠ›ે.
  4. NERāŠŪાં āŠŪાāŠĪ્āŠ° āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨāŠĻા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ āŠ—āŠĢાāŠŊ āŠ›ે.
  5. GER 100% āŠ•āŠ°āŠĪાં āŠĩāŠ§ુ āŠđોāŠˆ āŠķāŠ•ે āŠ›ે.
  6. NER āŠļાāŠŪાāŠĻ્āŠŊ āŠĩ્āŠŊાāŠ–્āŠŊા āŠŪુāŠœāŠŽ 100% āŠ•āŠ°āŠĪાં āŠĩāŠ§ુ āŠđોāŠˆ āŠķāŠ•āŠĪો āŠĻāŠĨી.
  7. PTRāŠĻું āŠŠૂāŠ°્āŠĢ āŠĻાāŠŪ Pupil-Teacher Ratio āŠ›ે.
  8. Retention Rate āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ āŠ…āŠ­્āŠŊાāŠļāŠŪાં āŠ•ેāŠŸāŠēા āŠŸāŠ•ી āŠ°āŠđે āŠ›ે āŠĪે āŠĶāŠ°્āŠķાāŠĩે āŠ›ે.
  9. Drop-out Rate āŠ…āŠ­્āŠŊાāŠļ āŠ…āŠ§ૂāŠ°ો āŠŪૂāŠ•āŠĻાāŠ°ા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻા āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢ āŠļાāŠĨે āŠļંāŠŽંāŠ§િāŠĪ āŠ›ે.
  10. Transition Rate āŠāŠ• āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠļ્āŠĪāŠ°āŠĨી āŠŽીāŠœા āŠļ્āŠĪāŠ°ે āŠœāŠĪાં āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻું āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢ āŠĶāŠ°્āŠķાāŠĩે āŠ›ે.
  11. NEP 2020 āŠŪુāŠœāŠŽ āŠĩāŠ°્āŠ· 2035 āŠļુāŠ§ીāŠŪાં āŠ‰āŠš્āŠš āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢāŠŪાં GER 50% āŠļુāŠ§ી āŠŠāŠđોંāŠšાāŠĄāŠĩાāŠĻું āŠēāŠ•્āŠ·્āŠŊ āŠ›ે.

āŠĻિāŠ·્āŠ•āŠ°્āŠ·

GER āŠ•ુāŠē āŠĻોંāŠ§āŠĢીāŠĻું āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢ āŠĶāŠ°્āŠķાāŠĩે āŠ›ે, āŠœ્āŠŊાāŠ°ે NER āŠĻિāŠ°્āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠĩāŠŊāŠœૂāŠĨāŠĻા āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻી āŠĻોંāŠ§āŠĢીāŠĻું āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢ āŠĶāŠ°્āŠķાāŠĩે āŠ›ે. Drop-out Rate, Retention Rate, PTR āŠ…āŠĻે Transition Rate āŠœેāŠĩા āŠļૂāŠšāŠ•ાંāŠ•ો āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢāŠĻી āŠŠāŠđોંāŠš āŠ…āŠĻે āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻી āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠŠ્āŠ°āŠ—āŠĪિ āŠļāŠŪāŠœāŠĩાāŠŪાં āŠŪāŠĶāŠĶāŠ°ૂāŠŠ āŠĨાāŠŊ āŠ›ે.

·

For U